PROGETTO "IO RICERCATORE DELLE VOCI DELLA TERRA"

(Monte Giberto)

Il lavoro di questo anno scolastico si basa sulla sperimentazione e sulla condivisione dell'idea di territorio come luogo vivo e dinamico da cui attingere per imparare.

  OBIETTIVI   

Scuola dell’Infanzia e Monoennio della Scuola Primaria:                                               

• Vivere in modo attivo l’incontro diretto (emotivo,operativo, cognitivo) con l’ambiente e le sue componenti.

• Usare le esperienze per osservare, riflettere ed esprimere.

• Sviluppare le capacità esplorative e la percezione sensoriale per riconoscere e analizzare prodotti e alimenti. 

• ◊ Prendere coscienza, attraverso forme del linguaggio ludico, di processi di trasformazione.

• Conoscere ed interpretare attraverso vari linguaggi, gli elementi e i significati di narrazioni che fanno parte del patrimonio popolare (giochiamo con la fiaba).

• Sviluppare una corretta socializzazione attraverso il gioco cooperativo

1° e 2° biennio della Scuola Primaria:

  - Leggere il territorio e il suo patrimonio biologico e culturale come testimonianza di civiltà stabilendo con esso un senso di appartenenza radicato e concreto.

  - Riconoscere nei prodotti autoctoni le più antiche forme colturali presenti nel nostro territorio,cogliere la valenza naturalistica, socio-economica e culturale.

  - Comprendere le relazioni storico-culturali che si sono generate nel percorso di diffusione e scambio tra civiltà attorno ad un prodotto( la vite come prodotto di identità e di unificazione della civiltà del Mediterraneo e dell’Europa).

  - Utilizzare fonti iconografiche, storiche, letterarie per cogliere processi di modificazione del paesaggio ed individuare elementi ispiratori propri del “sentire marchigiano”.

  - Sviluppare le capacità esplorative per imparare a “lavorare” su un territorio ristretto con l’uso di una metodologia scientifica adeguata a coglierne i segni, correlare tra loro aspetti diversi, generalizzare.

  - Cogliere nella narrazione popolare (fiabe, favole) le chiavi di lettura della propria identità e della relazione con gli altri (diversità, accoglienza, disagio, affettività, socializzazione).

   - Confrontare, attraverso varie espressioni artistiche e letterarie, le identità di culture differenti e apprezzare le diversità come risorse.

   - Usare gli strumenti tipici dei vari linguaggi per registrare, rappresentare, verbalizzare, socializzare le esperienze.

   - Assumere atteggiamenti attivi e cooperativi verso le conoscenze e la promozione di iniziative individuali e collettive.

METODOLOGIA  BASATA SULLA SPERIMENTAZIONE E SULLA CONDIVISIONE DELL'IDEA DI TERRITORIO COME LUOGO VIVO E DINAMICO DA CUI ATTINGERE COME IMPARARE.

DURATA    Settembre 2005 – Giugno 2006

  RESPONSABILI                                                                            

  Tutti gli insegnanti dei plessi                          

Destinatari:      Tutti gli alunni della scuola dell’infanzia, Primaria  

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