Le scelte educative e didattiche dell’Istituto Comprensivo di Petritoli  hanno come presupposto i seguenti articoli della Costituzione Italiana:

o     art. 3    “ Tutti i cittadini hanno pari dignità sociale e sono eguali davanti alla legge,senza distinzione di sesso, di lingua di razza di religione, di opinioni politiche, di condizioni personali e sociali”.

o     Art.33    “ L’arte e la scienza sono libere e libero è l’insegnamento….”

o     Art. 34   “ La scuola è aperta a tutti…..”

PRINCIPI FONDAMENTALI

·      Uguaglianza

Il servizio scolastico sarà erogato, da parte della scuola, senza alcuna discriminazione.                 Le prestazioni non saranno uniformi, ma cercheranno di rispettare le condizioni personali e sociali degli alunni al fine di favorire i migliori risultati possibili.

·      Imparzialità e regolarità

Il personale della scuola e gli organi collegiali ispirano la propria condotta e le proprie decisioni a criteri di obiettività, giustizia, imparzialità ed equità.

La regolarità e la continuità delle attività educative, didattiche e dei servizi ad esse collegate sono garantite da tutte le componenti scolastiche.

·      Accoglienza e integrazione

La scuola si impegna a favorire l’inserimento degli alunni nelle classi prime con particolari modalità di accoglienza. Saranno favorite, anche mediante adattamenti organizzativi, l’accoglienza e l’integrazione di alunni in situazioni di Handicap, di svantaggio e stranieri.

·      Diritto di scelta, obbligo scolastico e frequenza

È garantito a tutti il diritto di iscriversi nelle scuole dell’Istituto.La scuola si adopera per assicurare l’adempimento dell’obbligo scolastico e la regolarità della frequenza con interventi volti a prevenire la dispersione scolastica e il disagio in sintonia con la famiglia e le agenzie educative del territorio.

·      Partecipazione, efficienza

La partecipazione alla vita della scuola avviene secondo la normativa vigente degli Organi Collegiali Le famiglie possono avanzare proposte da inserire nel Piano dell’Offerta Formativa e suggerimenti per migliorare il servizio attraverso i loro rappresentanti. L’Istituto collabora con gli Enti Locali e le associazioni culturali, sportive e ricreative presenti sul territorio per realizzare la sua funzione di centro di promozione culturale, sociale e civile.                                                                         Il servizio svolto da tutto il personale della scuola risponde a criteri di efficacia, efficienza, flessibilità e trasparenza.

·      Diritto di accesso e privacy

Il diritto di accesso ai sensi della legge 241/90 è regolamentato secondo la normativa vigente. Il diritto alla privacy è regolamentato dalla legge 675/96 e dai regolamenti vigenti.

·      Libertà di insegnamento

La libertà d’insegnamento, garantita dalla costituzione, viene esercitata salvaguardando il diritto di apprendimento dell’alunno e si esplica attraverso la programmazione delle attività educative e didattiche.

DOCUMENTI ESTERNI DI RIFERIMENTO

L’I.S.C. recepisce tutti i documenti della riforma e ad essi si riferisce anche per quanto non esplicitamente dichiarato:

§      L.n.53/2003

§      D.L. n. 59/2004

§      Indicazioni Nazionali per le attività educative e i Piani di Studio Personalizzati  - strumento indispensabile per progettare percorsi formativi che rispondano alle capacità di ciascun allievo, le accrescano e le  valorizzino trasformando conoscenze e abilità in competenze personali.

§      Profilo educativo, culturale e professionale dello studente – PECUP- definisce quali sono le competenze che la scuola deve promuovere nell’alunno.

DOCUMENTI ELABORATI DALLA SCUOLA

§      Piano di studio Personalizzato - progettazione di un percorso condiviso con l’allievo e la famiglia; esso è costituito dalle Unità di Apprendimento effettivamente realizzate.                                 Le U.A. individuali o di gruppo, sono costituite dalla progettazione:

1.    di uno o più obiettivi formativi adatti e significativi per i singoli allievi, definiti con i relativi standard di apprendimento e riferiti alle conoscenze e alle abilità coinvolte;

2.    di attività educative e didattiche, i metodi, le soluzioni organizzative necessarie per concretizzare gli obiettivi formativi;

3.    di modalità di verifica delle conoscenze e delle abilità acquisite, e del grado di trasformazione in competenze personali.

§      Portfolio delle Competenze personali - documento che attesta il percorso di crescita e di maturazione personale dell’allievo, strumento anche per l’azione riflessiva con lo studente, per l’orientamento e per la riprogettazione dei percorsi educativi. Ogni ordine di scuola compila il Portfolio, relativo ad ogni singolo alunno.

§      DocenteTutor - tra i docenti responsabili delle attività educative e didattiche, fatta salva la contitolarità, viene individuato il docente che svolge funzioni di orientamento, tutoraggio degli allievi, coordinamento delle attività educative e didattiche, cura delle relazioni con le famiglie e documentazione del percorso formativo compiuto dall’allievo. (L.n. 59/04 art. 7, comma 5).