ANALISI DELL'UTENZA

L’affermarsi della famiglia nucleare  e l’esigenza di lavorare da parte di entrambi i genitori hanno impoverito le relazioni interpersonali dei bambini con i soggetti educativi significativi (padre, madre, nonni….).

 Da indagini condotte nella scuola risulta che nelle famiglie degli alunni entrano, quotidiani e rotocalchi  di varia matrice, meno significativa invece, è la circolazione di libri.

I modi e i tempi di fruizione del mezzo televisivo durante il tempo libero sono allineati ai valori medi nazionali; nelle varie realtà locali le ore dedicate alla visione dei programmi televisivi, risultano comunque superiori a quelle dedicate al gioco come attività ad alta valenza educativa e allo sport, influendo spesso negativamente sui tempi di attenzione, riflessione, applicazione personale. A ciò va aggiunto che il messaggio televisivo arriva direttamente ai bambini con tutta la forza di persuasione implicita, condizionandone le scelte, imponendo modelli poco aderenti alla realtà e veicolando valori mistificanti.

Il linguaggio verbale utilizzato è generalmente più conforme, rispetto al passato, alla lingua nazionale, anche se inficiato da marcate espressioni dialettali e carente nel lessico e nella fluidità espressiva. Numerosi i bambini che evidenziano scarse capacità di ascolto.

 Inoltre se da un lato c’è un numero, sempre più crescente, di bambini ricchi di esperienze basilari per l’apprendimento, dall’altro crescono situazioni di disagio. 

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